Quá trình phát triển các đặc điểm tâm lý của trẻ từ 0-6 tuổi.

Toàn bộ các quy luật và hiện tượng di truyền ảnh hưởng đến trẻ.

Quá trình giáo dục có mục đích, tổ chức nhằm phát triển toàn diện nhân cách trẻ.

Hệ thống các chính sách xã hội và phúc lợi nhà nước dành cho trẻ em.

Hoạt động học tập có mục đích, có kế hoạch rõ ràng.

Hoạt động giao tiếp cảm xúc trực tiếp với người lớn.

Hoạt động với đồ vật nhằm khám phá công dụng.

Hoạt động vui chơi, đặc biệt là trò chơi đóng vai theo chủ đề.

Lứa tuổi mẫu giáo (3 – 6 tuổi).

Lứa tuổi nhà trẻ (24 – 36 tháng).

Lứa tuổi hài nhi (0 – 12 tháng).

Lứa tuổi ấu nhi (12 – 24 tháng).

Giáo viên đáp ứng mọi yêu cầu, sở thích tức thời của mỗi trẻ.

Tổ chức hoạt động giáo dục xuất phát từ hứng thú, nhu cầu, khả năng trẻ.

Trẻ em có toàn quyền quyết định nội dung, chương trình giáo dục.

Giáo viên chỉ quan sát, không can thiệp vào hoạt động của trẻ.

Để đảm bảo trẻ ăn, ngủ đúng giờ giấc và không quấy khóc.

Để quản lý số lượng lớn trẻ em một cách khoa học, trật tự.

Để rèn luyện cho trẻ tính kỷ luật nghiêm khắc theo yêu cầu.

Để hình thành phản xạ có điều kiện, thói quen tốt, phát triển hài hòa.

Giáo dục mầm non chỉ có nhiệm vụ chăm sóc, đảm bảo an toàn.

Giáo dục mầm non đặt nền móng đầu tiên cho sự phát triển nhân cách.

Giáo dục mầm non chủ yếu chuẩn bị kiến thức để trẻ vào lớp một.

Giáo dục mầm non là trách nhiệm riêng của gia đình, nhà trường hỗ trợ.

Năng lực xây dựng kế hoạch giáo dục theo đúng chương trình.

Kỹ năng quản lý lớp học và xử lý các tình huống sư phạm.

Tình yêu thương, sự tôn trọng, thấu hiểu đặc điểm cá nhân của trẻ.

Khả năng phối hợp hiệu quả với phụ huynh trong giáo dục.

Giao tiếp chủ yếu bằng các hình thức phi ngôn ngữ.

Giao tiếp gắn liền với hoạt động vui chơi đóng vai phức tạp.

Giao tiếp bằng ngôn ngữ mạch lạc để tranh luận.

Giao tiếp gắn liền với hoạt động khám phá đồ vật.

Phải có nhiều đồ chơi đắt tiền, hiện đại nhập khẩu.

Phải đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất, tâm lý cho trẻ.

Phải được trang trí theo một phong cách cố định, không đổi.

Phải yên tĩnh tuyệt đối để không ảnh hưởng sự tập trung.

Phương pháp dùng lời nói, kể chuyện, giải thích.

Phương pháp nêu gương, khen ngợi, động viên.

Phương pháp trực quan (quan sát vật thật, tranh ảnh).

Phương pháp rèn luyện, lặp đi lặp lại hành động.

Nhằm bồi dưỡng cảm xúc, khả năng cảm thụ, sáng tạo cái đẹp.

Nhằm đào tạo tất cả trẻ em trở thành các nghệ sĩ tài năng.

Chủ yếu để dạy trẻ các kỹ năng vẽ, nặn, múa, hát thành thạo.

Để giúp trẻ giải trí sau những giờ học kiến thức căng thẳng.

Hoạt động tham quan, dã ngoại ngoài khuôn viên trường.

Hoạt động lao động tự phục vụ, trực nhật trong lớp học.

Hoạt động giao lưu, tổ chức sự kiện với các lớp khác.

Hoạt động học tập có chủ đích (thường gọi là giờ học).

Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống và tính liên tục.

Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn và tính giáo dưỡng.

Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học và tính vừa sức.

Nguyên tắc đảm bảo sự thống nhất giữa các lực lượng.

Năng lực tuân thủ răm rắp mệnh lệnh của người lớn.

Năng lực tự chủ, sáng tạo và kỹ năng hợp tác xã hội.

Năng lực ghi nhớ máy móc các kiến thức đã được học.

Năng lực vận động tinh qua các bài tập thể chất.

Gia đình có trách nhiệm đóng góp tài chính cho nhà trường.

Nhà trường cần phụ huynh hỗ trợ trong việc quản lý trẻ.

Phụ huynh có quyền giám sát mọi hoạt động của giáo viên.

Nhằm tạo ra sự thống nhất trong các tác động giáo dục.

Sự bướng bỉnh và muốn chống đối lại yêu cầu người lớn.

Sự bắt chước một cách máy móc các câu hỏi của người khác.

Sự phát triển của tính tò mò, ham hiểu biết và tư duy.

Sự rối loạn về ngôn ngữ cần được can thiệp kịp thời.

Phát triển các vận động cơ bản như đi, chạy, nhảy, bò.

Rèn luyện các tố chất thể lực nhanh, mạnh, bền, dẻo dai.

Giáo dục dinh dưỡng và hình thành thói quen vệ sinh.

Dạy các kỹ thuật phức tạp của một môn thể thao chuyên nghiệp.

Phê bình nghiêm khắc trước toàn thể lớp học.

Bắt lao động để chuộc lại lỗi lầm đã gây ra.

Tạm thời tách trẻ ra khỏi hoạt động chung.

So sánh trẻ với một bạn khác ngoan hơn.

Lồng ghép, kết hợp các nội dung giáo dục linh hoạt quanh một chủ đề.

Dạy riêng lẻ từng lĩnh vực kiến thức để trẻ không nhầm lẫn.

Chỉ tập trung vào lĩnh vực phát triển nhận thức, xem nhẹ lĩnh vực khác.

Yêu cầu trẻ phải đạt được tất cả mục tiêu trong cùng một giờ.

Trẻ trở nên ngoan ngoãn, vâng lời và dễ bảo hơn.

Trẻ bắt đầu nói được những câu dài, phức tạp.

Trẻ có khả năng tự phục vụ bản thân thành thạo.

Trẻ có xu hướng bướng bỉnh, tự ý và làm ngược lại.

Chỉ là công cụ để dỗ dành khi trẻ khóc hoặc không vâng lời.

Chỉ là phương tiện để trang trí cho lớp học thêm sinh động.

Là phương tiện quan trọng để trẻ học, chơi, khám phá thế giới.

Là vật sở hữu riêng của mỗi trẻ, không được phép chia sẻ.

Phương pháp giải thích, giảng giải.

Phương pháp rèn luyện, thực hành.

Phương pháp nêu gương, động viên.

Phương pháp dùng tình huống có vấn đề.

Từ những yêu cầu và chỉ đạo của ban giám hiệu nhà trường.

Từ những kinh nghiệm sẵn có của bản thân giáo viên.

Từ những nội dung được quy định cứng trong sách giáo khoa.

Từ mục tiêu chương trình và đặc điểm phát triển thực tế của trẻ.

Lập tức cấm đoán và giải thích rằng con trai không được mặc váy.

Quan sát, không can thiệp, coi đó là một phần của trò chơi sáng tạo.

Chụp ảnh lại và gửi cho phụ huynh để cảnh báo về lệch lạc.

Phê bình bé trước cả lớp và yêu cầu bé phải cởi váy ra ngay.

Quá trình thu thập thông tin để hiểu trẻ hơn, điều chỉnh tác động.

Quá trình cho điểm, xếp loại trẻ thành các nhóm giỏi, khá, trung bình.

Quá trình so sánh sự phát triển của một đứa trẻ này với trẻ khác.

Quá trình chỉ tập trung vào việc tìm ra các khuyết điểm của trẻ.

Trẻ biết chia sẻ đồ chơi và quan tâm đến cảm xúc bạn bè.

Trẻ có khả năng đặt mình vào vị trí của người khác.

Trẻ gặp khó khăn trong việc nhìn nhận sự vật từ góc nhìn người khác.

Trẻ luôn tuân thủ các quy tắc xã hội một cách tự giác.

Hoạt động với đồ vật được người lớn hướng dẫn.

Hoạt động vui chơi đóng vai đơn giản.

Giao tiếp cảm xúc trực tiếp với người lớn, đặc biệt là mẹ.

Hoạt động học tập thông qua các bài học ngắn.

Môi trường giao tiếp ngôn ngữ phong phú, tích cực với người lớn.

Các yếu tố di truyền về cấu tạo của cơ quan phát âm.

Chế độ dinh dưỡng hàng ngày đầy đủ các chất cần thiết.

Việc cho trẻ xem các chương trình truyền hình, video thường xuyên.

Dạy trẻ nhận biết và gọi tên tất cả các loại cảm xúc.

Dạy trẻ nhận biết, thể hiện cảm xúc phù hợp, các quy tắc ứng xử.

Yêu cầu trẻ phải luôn vui vẻ, không được thể hiện cảm xúc tiêu cực.

Hướng dẫn trẻ cách che giấu cảm xúc thật của mình.

Phương tiện trực quan là các đồ dùng, đồ chơi.

Phương tiện văn học nghệ thuật, ngôn ngữ.

Phương tiện công nghệ thông tin hiện đại.

Phương tiện là môi trường thiên nhiên xung quanh.