Trắc Nghiệm Dân Số Học – Đề 15

Thông tin
Làm trắc nghiệm
Đáp án
Số câu: 30 câu
Thời gian: 45 phút
Độ khó: Trung bình
Năm thi: 2023
Môn học: Dân số học
Trường: Đại học Kinh tế TP.HCM (UEH)
Người ra đề: PGS.TS. Trần Ngọc Lan
Hình thức: Trắc nghiệm
Loại đề: Thi Qua Môn
Đối tượng: Sinh viên ngành Xã hội học

Trắc Nghiệm Dân Số Học là một trong những đề thi quan trọng của môn Dân số học tại trường Đại học Kinh tế TP.HCM (UEH). Đề thi này được thiết kế bởi các giảng viên như PGS.TS. Trần Ngọc Lan, với mục tiêu kiểm tra kiến thức của sinh viên về các khái niệm cơ bản và các vấn đề phức tạp liên quan đến dân số, bao gồm xu hướng dân số, các yếu tố kinh tế ảnh hưởng đến dân số, và chính sách dân số. Đề trắc nghiệm này thường được áp dụng cho sinh viên năm thứ hai hoặc thứ ba, giúp họ chuẩn bị cho kỳ thi cuối kỳ năm 2023.

Hãy cùng dethitracnghiem.vn khám phá đề thi này và bắt đầu luyện tập ngay bây giờ.

Nội dung bài trắc nghiệm

1

GDSK là một bộ phận riêng biệt, có những chức năng và chính sách nằm ngoài hệ thống y tế XHCN nhằm đáp ứng tốt nhất cho các kế hoạch kinh tế xã hội:

  • Đúng

  • Sai
2

GDSK là một hệ thống những biện pháp nhà nước, xã hội và y tế chứ không chỉ riêng ngành y tế chịu trách nhiệm thực hiện:

  • Đúng

  • Sai
3

Mỗi cán bộ y tế đều có nhiệm vụ giáo dục sức khỏe cho mọi người, cho cộng đồng ở những nơi không phải là cơ sở khám chữa bệnh:

  • Đúng

  • Sai
4

Các đoàn thể quần chúng, hội chữ thập đỏ, các thầy cô giáo cũng có vai trò đặc biệt trong việc giáo dục sức khỏe cho người dân và học sinh:

  • Đúng

  • Sai
5

GDSK động viên sự tham gia và lựa chọn của mọi người:

  • Đúng

  • Sai
6

Sử dụng những thông tin trên để trả lời câu hỏi sau: Mục đích của giáo dục sức khoẻ là:

  • I, III, IV

  • I, III

  • II, III

  • I, II, III
7

Lực lượng thực hiện nhu cầu chăm sóc sức khoẻ cho cộng đồng có hiệu quả nhất là:

  • Các cá nhân trong cộng đồng và cộng đồng

  • Các ban ngành đoàn thể

  • Chính quyền địa phương

  • Nhân viên y tế
8

Mục đích cuối cùng của GDSK là nhằm giúp mọi người:

  • Biết cách phát hiện bệnh sớm và điều trị sớm

  • Nâng cao tuổi thọ và giảm tỉ lệ tử vong

  • Biết cách phòng bệnh

  • Bảo vệ sức khoẻ cho cá nhân và cộng đồng bằng hành động và nỗ lực của bản thân họ
9

Hành vi là:

  • Một phức hợp những hành động chịu ảnh hưởng của các yếu tố sinh học, môi trường, xã hội, văn hoá, kinh tế, chính trị

  • Cách ứng xử hàng ngày của cá nhân trong cuộc sống

  • Thói quen và cách cư xử để tồn tại trong cuộc sống

  • Phản ứng sinh tồn của cá nhân trong xã hội
10

Hành vi bao gồm các thành phần:

  • Nhận thức, thái độ, niềm tin, lối sống

  • Nhận thức, thái độ, thực hành, tin ngưỡng

  • Nhận thức, thái độ, niềm tin, thực hành

  • Thái độ, niềm tin, thực hành, lối sống
11

Lời nói, chữ viết, ngôn ngữ không lời (body language) là biểu hiện của:

  • Niềm tin, thái độ, thực hành

  • Thái độ, niềm tin

  • Thực hành, kiến thức

  • Kiến thức, niềm tin, thái độ
12

Hành vi của con người chịu ảnh hưởng bởi:

  • Các điều kiện xã hội, văn hoá, kinh tế, chính trị

  • Các yếu tố bên trong và bên ngoài cơ thể

  • Các điều kiện của môi trường, yếu tố sinh học, tâm lý kinh tế văn hoá

  • Phong tục tập quán, tôn giáo, yếu tố di truyền, văn hoá
13

Theo ảnh hưởng của hành vi, hành vi sức khoẻ có thể phân thành:

  • 2 loại

  • 3 loại

  • 4 loại

  • 5 loại
14

Thực hành được biểu hiện bằng:

  • Hành động cụ thể

  • Lời nói, ngôn ngữ không lời

  • Chữ viết

  • Ngôn ngữ không lời
15

Hành vi trung gian là hành vi:

  • Có lợi cho sức khoẻ

  • Có hại cho sức khoẻ

  • Không lợi, không hại cho sức khoẻ

  • Không lợi, không hại hoặc chưa xác định rõ
16

Cần GDSK để làm thay đổi hành vi có hại cho sức khoẻ ở người lớn tuổi nhất là người cao tuổi vì họ là những người:

  • Cần được ưu tiên chăm sóc sức khoẻ

  • Ảnh hưởng lớn đến các thế hệ sau

  • Không biết tự chăm sóc sức khoẻ

  • Có nhiều hành vi có hại cho sức khoẻ nhất trong cộng đồng
17

Giáo dục để thay đổi hành vi có hại cho sức khoẻ là dễ dàng đối với:

  • Phụ nữ

  • Đàn ông

  • Trẻ em

  • Người lớn tuổi
18

Giáo dục để tạo ra các hành vi sức khoẻ có lợi thì khó thực hiện đối với:

  • Phong tục, tập quán, tín ngưỡng

  • Tín ngưỡng, thói quen

  • Phong tục, tập quán

  • Thói quen, phong tục, tập quán, tín ngưỡng
19

Điều kiện đầu tiên cần cung cấp để giúp một người thay đổi hành vi sức khoẻ là:

  • Kỹ năng

  • Niềm tin

  • Kiến thức

  • Kinh phí
20

Trong GDSK, việc cần thiết phải làm là tìm ra:

  • Cách giải quyết vấn đề sức khoẻ, hành vi có hại cho sức khoẻ

  • Hành vi có hại cho sức khoẻ

  • Vấn đề sức khoẻ phổ biến nhất

  • Hành vi có hại cho sức khoẻ, vấn đề sức khoẻ phổ biến nhất
21

Hiểu biết được nguyên nhân của hành vi, ta có thể:

  • Thay đổi hành vi của cá thể

  • Thay đổi được phong tục tập quán

  • Loại bỏ được hành vi có hại cho sức khoẻ

  • Đưa ra các giải pháp hợp lý cho vấn đề sức khoẻ đó
22

Muốn sử dụng GDSK để khuyến khích mọi người thực hiện các hành vi lành mạnh cho sức khoẻ, cần phải:

  • Biết rõ phong tục tập quán của họ

  • Tìm hiểu kiến thức của họ

  • Tìm hiểu nguyên nhân các hành vi của họ

  • Có kỹ năng và kiến thức giáo dục sức khoẻ
23

Yếu tố ảnh hưởng đến hành vi của con người được chia thành:

  • 3 nhóm

  • 4 nhóm

  • 5 nhóm

  • 6 nhóm
24

Yếu tố cơ bản ảnh hưởng đến hành vi con người là:

  • Người có ảnh hưởng quan trọng đối với chúng ta, nguồn lực, yếu tố văn hoá

  • Suy nghĩ, tình cảm, nguồn lực, yếu tố văn hoá

  • Yếu tố văn hoá, người có ảnh hưởng quan trọng đối với chúng ta, suy nghĩ, tình cảm, nguồn lực

  • Nguồn lực, suy nghĩ, tình cảm
25

Ý nghĩ và tình cảm về cuộc sống được hình thành từ:

  • Kiến thức, niềm tin, thái độ, hành động

  • Cá nhân, niềm tin, thái độ

  • Kiến thức, niềm tin, thái độ, giá trị chuẩn mực

  • Kiến thức, kinh nghiệm, sự tự tin
26

Sự phát triển của nền văn hoá theo thời gian thì luôn luôn:

  • Tuân theo một quy luật nhất định

  • Thay đổi nhanh hoặc chậm

  • Phụ thuộc vào diễn biến của lịch sử xã hội

  • Phụ thuộc vào tự nhiên
27

Các nền văn hoá không bao giờ ổn định do:

  • Biến cố tự nhiên, biến cố xã hội

  • Biến cố tự nhiên, biến cố xã hội, giao lưu với nền văn hoá khác

  • Giao lưu với nền văn hoá khác, kinh tế xã hội phát triển

  • Thiên tai, dịch hoạ, chiến tranh, di dân
28

Khi mới tiếp xúc với một nền văn hoá khác, người ta thường gặp khó khăn vì:

  • Không quen biết người dân địa phương

  • Không hiểu hành vi ứng xứ và suy nghĩ của cộng đồng

  • Không thông thuộc địa hình

  • Không hiểu ngôn ngữ của người dân
29

Biện pháp thành công nhất giúp đối tượng thay đổi hành vi sức khoẻ là:

  • Cung cấp thông tin và ý tưởng cho đối tượng thực hiện hành vi sức khoẻ

  • Dùng sức ép buộc đối tượng phải thay đổi hành vi

  • Tạo ra dư luận cộng đồng để gây tác động đến đối tượng

  • Gặp đối tượng thảo luận vấn đề và tạo ra sự tự nhận thức để giải quyết vấn đề sức khoẻ của họ
30

Cộng đồng duy trì những hành vi ảnh hưởng tích cực đến sức khoẻ để:

  • Đạt được hiệu quả kinh tế cao

  • Bảo vệ được sức khoẻ cho cộng đồng

  • Giúp cho xã hội phát triển

  • Giúp nâng cao trình độ văn hoá

Trắc Nghiệm Dân Số Học – Đề 15

Thông tin
Làm trắc nghiệm
Đáp án
Số câu đã làm 0/30
Thời gian còn lại
45:00
Đã làm
Chưa làm
Kiểm tra lại
1

GDSK là một bộ phận riêng biệt, có những chức năng và chính sách nằm ngoài hệ thống y tế XHCN nhằm đáp ứng tốt nhất cho các kế hoạch kinh tế xã hội:

2

GDSK là một hệ thống những biện pháp nhà nước, xã hội và y tế chứ không chỉ riêng ngành y tế chịu trách nhiệm thực hiện:

3

Mỗi cán bộ y tế đều có nhiệm vụ giáo dục sức khỏe cho mọi người, cho cộng đồng ở những nơi không phải là cơ sở khám chữa bệnh:

4

Các đoàn thể quần chúng, hội chữ thập đỏ, các thầy cô giáo cũng có vai trò đặc biệt trong việc giáo dục sức khỏe cho người dân và học sinh:

5

GDSK động viên sự tham gia và lựa chọn của mọi người:

6

Sử dụng những thông tin trên để trả lời câu hỏi sau: Mục đích của giáo dục sức khoẻ là:

7

Lực lượng thực hiện nhu cầu chăm sóc sức khoẻ cho cộng đồng có hiệu quả nhất là:

8

Mục đích cuối cùng của GDSK là nhằm giúp mọi người:

9

Hành vi là:

10

Hành vi bao gồm các thành phần:

11

Lời nói, chữ viết, ngôn ngữ không lời (body language) là biểu hiện của:

12

Hành vi của con người chịu ảnh hưởng bởi:

13

Theo ảnh hưởng của hành vi, hành vi sức khoẻ có thể phân thành:

14

Thực hành được biểu hiện bằng:

15

Hành vi trung gian là hành vi:

16

Cần GDSK để làm thay đổi hành vi có hại cho sức khoẻ ở người lớn tuổi nhất là người cao tuổi vì họ là những người:

17

Giáo dục để thay đổi hành vi có hại cho sức khoẻ là dễ dàng đối với:

18

Giáo dục để tạo ra các hành vi sức khoẻ có lợi thì khó thực hiện đối với:

19

Điều kiện đầu tiên cần cung cấp để giúp một người thay đổi hành vi sức khoẻ là:

20

Trong GDSK, việc cần thiết phải làm là tìm ra:

21

Hiểu biết được nguyên nhân của hành vi, ta có thể:

22

Muốn sử dụng GDSK để khuyến khích mọi người thực hiện các hành vi lành mạnh cho sức khoẻ, cần phải:

23

Yếu tố ảnh hưởng đến hành vi của con người được chia thành:

24

Yếu tố cơ bản ảnh hưởng đến hành vi con người là:

25

Ý nghĩ và tình cảm về cuộc sống được hình thành từ:

26

Sự phát triển của nền văn hoá theo thời gian thì luôn luôn:

27

Các nền văn hoá không bao giờ ổn định do:

28

Khi mới tiếp xúc với một nền văn hoá khác, người ta thường gặp khó khăn vì:

29

Biện pháp thành công nhất giúp đối tượng thay đổi hành vi sức khoẻ là:

30

Cộng đồng duy trì những hành vi ảnh hưởng tích cực đến sức khoẻ để:

Trắc Nghiệm Dân Số Học – Đề 15

Thông tin
Làm trắc nghiệm
Đáp án

Hoàn thành

Bạn muốn xem đáp án? Bấm vào đây nhé!

Làm lại bài thi

Trắc Nghiệm Dân Số Học – Đề 15

Thông tin
Làm trắc nghiệm
Đáp án

Điểm số của bạn là

0/0

Hoàn thành!

0
Câu đúng
0
Câu sai
0
Câu phân vân
Xem giải thích chi tiết

Trắc Nghiệm Dân Số Học – Đề 15

Thông tin
Làm trắc nghiệm
Đáp án

Đáp án chi tiết

Câu 1:

GDSK là một bộ phận riêng biệt, có những chức năng và chính sách nằm ngoài hệ thống y tế XHCN nhằm đáp ứng tốt nhất cho các kế hoạch kinh tế xã hội:

Đúng

Sai

Câu 2:

GDSK là một hệ thống những biện pháp nhà nước, xã hội và y tế chứ không chỉ riêng ngành y tế chịu trách nhiệm thực hiện:

Đúng

Sai

Câu 3:

Mỗi cán bộ y tế đều có nhiệm vụ giáo dục sức khỏe cho mọi người, cho cộng đồng ở những nơi không phải là cơ sở khám chữa bệnh:

Đúng

Sai

Câu 4:

Các đoàn thể quần chúng, hội chữ thập đỏ, các thầy cô giáo cũng có vai trò đặc biệt trong việc giáo dục sức khỏe cho người dân và học sinh:

Đúng

Sai

Câu 5:

GDSK động viên sự tham gia và lựa chọn của mọi người:

Đúng

Sai

Câu 6:

Sử dụng những thông tin trên để trả lời câu hỏi sau: Mục đích của giáo dục sức khoẻ là:

I, III, IV

I, III

II, III

I, II, III

Câu 7:

Lực lượng thực hiện nhu cầu chăm sóc sức khoẻ cho cộng đồng có hiệu quả nhất là:

Các cá nhân trong cộng đồng và cộng đồng

Các ban ngành đoàn thể

Chính quyền địa phương

Nhân viên y tế

Câu 8:

Mục đích cuối cùng của GDSK là nhằm giúp mọi người:

Biết cách phát hiện bệnh sớm và điều trị sớm

Nâng cao tuổi thọ và giảm tỉ lệ tử vong

Biết cách phòng bệnh

Bảo vệ sức khoẻ cho cá nhân và cộng đồng bằng hành động và nỗ lực của bản thân họ

Câu 9:

Hành vi là:

Một phức hợp những hành động chịu ảnh hưởng của các yếu tố sinh học, môi trường, xã hội, văn hoá, kinh tế, chính trị

Cách ứng xử hàng ngày của cá nhân trong cuộc sống

Thói quen và cách cư xử để tồn tại trong cuộc sống

Phản ứng sinh tồn của cá nhân trong xã hội

Câu 10:

Hành vi bao gồm các thành phần:

Nhận thức, thái độ, niềm tin, lối sống

Nhận thức, thái độ, thực hành, tin ngưỡng

Nhận thức, thái độ, niềm tin, thực hành

Thái độ, niềm tin, thực hành, lối sống

Câu 11:

Lời nói, chữ viết, ngôn ngữ không lời (body language) là biểu hiện của:

Niềm tin, thái độ, thực hành

Thái độ, niềm tin

Thực hành, kiến thức

Kiến thức, niềm tin, thái độ

Câu 12:

Hành vi của con người chịu ảnh hưởng bởi:

Các điều kiện xã hội, văn hoá, kinh tế, chính trị

Các yếu tố bên trong và bên ngoài cơ thể

Các điều kiện của môi trường, yếu tố sinh học, tâm lý kinh tế văn hoá

Phong tục tập quán, tôn giáo, yếu tố di truyền, văn hoá

Câu 13:

Theo ảnh hưởng của hành vi, hành vi sức khoẻ có thể phân thành:

2 loại

3 loại

4 loại

5 loại

Câu 14:

Thực hành được biểu hiện bằng:

Hành động cụ thể

Lời nói, ngôn ngữ không lời

Chữ viết

Ngôn ngữ không lời

Câu 15:

Hành vi trung gian là hành vi:

Có lợi cho sức khoẻ

Có hại cho sức khoẻ

Không lợi, không hại cho sức khoẻ

Không lợi, không hại hoặc chưa xác định rõ

Câu 16:

Cần GDSK để làm thay đổi hành vi có hại cho sức khoẻ ở người lớn tuổi nhất là người cao tuổi vì họ là những người:

Cần được ưu tiên chăm sóc sức khoẻ

Ảnh hưởng lớn đến các thế hệ sau

Không biết tự chăm sóc sức khoẻ

Có nhiều hành vi có hại cho sức khoẻ nhất trong cộng đồng

Câu 17:

Giáo dục để thay đổi hành vi có hại cho sức khoẻ là dễ dàng đối với:

Phụ nữ

Đàn ông

Trẻ em

Người lớn tuổi

Câu 18:

Giáo dục để tạo ra các hành vi sức khoẻ có lợi thì khó thực hiện đối với:

Phong tục, tập quán, tín ngưỡng

Tín ngưỡng, thói quen

Phong tục, tập quán

Thói quen, phong tục, tập quán, tín ngưỡng

Câu 19:

Điều kiện đầu tiên cần cung cấp để giúp một người thay đổi hành vi sức khoẻ là:

Kỹ năng

Niềm tin

Kiến thức

Kinh phí

Câu 20:

Trong GDSK, việc cần thiết phải làm là tìm ra:

Cách giải quyết vấn đề sức khoẻ, hành vi có hại cho sức khoẻ

Hành vi có hại cho sức khoẻ

Vấn đề sức khoẻ phổ biến nhất

Hành vi có hại cho sức khoẻ, vấn đề sức khoẻ phổ biến nhất

Câu 21:

Hiểu biết được nguyên nhân của hành vi, ta có thể:

Thay đổi hành vi của cá thể

Thay đổi được phong tục tập quán

Loại bỏ được hành vi có hại cho sức khoẻ

Đưa ra các giải pháp hợp lý cho vấn đề sức khoẻ đó

Câu 22:

Muốn sử dụng GDSK để khuyến khích mọi người thực hiện các hành vi lành mạnh cho sức khoẻ, cần phải:

Biết rõ phong tục tập quán của họ

Tìm hiểu kiến thức của họ

Tìm hiểu nguyên nhân các hành vi của họ

Có kỹ năng và kiến thức giáo dục sức khoẻ

Câu 23:

Yếu tố ảnh hưởng đến hành vi của con người được chia thành:

3 nhóm

4 nhóm

5 nhóm

6 nhóm

Câu 24:

Yếu tố cơ bản ảnh hưởng đến hành vi con người là:

Người có ảnh hưởng quan trọng đối với chúng ta, nguồn lực, yếu tố văn hoá

Suy nghĩ, tình cảm, nguồn lực, yếu tố văn hoá

Yếu tố văn hoá, người có ảnh hưởng quan trọng đối với chúng ta, suy nghĩ, tình cảm, nguồn lực

Nguồn lực, suy nghĩ, tình cảm

Câu 25:

Ý nghĩ và tình cảm về cuộc sống được hình thành từ:

Kiến thức, niềm tin, thái độ, hành động

Cá nhân, niềm tin, thái độ

Kiến thức, niềm tin, thái độ, giá trị chuẩn mực

Kiến thức, kinh nghiệm, sự tự tin

Câu 26:

Sự phát triển của nền văn hoá theo thời gian thì luôn luôn:

Tuân theo một quy luật nhất định

Thay đổi nhanh hoặc chậm

Phụ thuộc vào diễn biến của lịch sử xã hội

Phụ thuộc vào tự nhiên

Câu 27:

Các nền văn hoá không bao giờ ổn định do:

Biến cố tự nhiên, biến cố xã hội

Biến cố tự nhiên, biến cố xã hội, giao lưu với nền văn hoá khác

Giao lưu với nền văn hoá khác, kinh tế xã hội phát triển

Thiên tai, dịch hoạ, chiến tranh, di dân

Câu 28:

Khi mới tiếp xúc với một nền văn hoá khác, người ta thường gặp khó khăn vì:

Không quen biết người dân địa phương

Không hiểu hành vi ứng xứ và suy nghĩ của cộng đồng

Không thông thuộc địa hình

Không hiểu ngôn ngữ của người dân

Câu 29:

Biện pháp thành công nhất giúp đối tượng thay đổi hành vi sức khoẻ là:

Cung cấp thông tin và ý tưởng cho đối tượng thực hiện hành vi sức khoẻ

Dùng sức ép buộc đối tượng phải thay đổi hành vi

Tạo ra dư luận cộng đồng để gây tác động đến đối tượng

Gặp đối tượng thảo luận vấn đề và tạo ra sự tự nhận thức để giải quyết vấn đề sức khoẻ của họ

Câu 30:

Cộng đồng duy trì những hành vi ảnh hưởng tích cực đến sức khoẻ để:

Đạt được hiệu quả kinh tế cao

Bảo vệ được sức khoẻ cho cộng đồng

Giúp cho xã hội phát triển

Giúp nâng cao trình độ văn hoá

Scroll to top