Quá trình dạy học và các phương pháp truyền thụ tri thức.

Quá trình hình thành, phát triển tâm lý dưới tác động xã hội.

Quá trình sư phạm tổng thể, gồm sự thống nhất giữa giáo dục và dạy học.

Việc xây dựng, phát triển chương trình giáo dục cho các cấp học.

Đảm bảo thống nhất vai trò chủ đạo của người dạy, tính tích cực của người học.

Đảm bảo người học phải tuân thủ tuyệt đối mọi yêu cầu, kế hoạch.

Đảm bảo người dạy chỉ hỗ trợ, để người học tự do quyết định.

Đảm bảo cân bằng thời gian phát biểu giữa người dạy, người học.

Năng lực đặc thù của từng môn học.

Năng lực chung cốt lõi.

Năng lực tư duy khoa học và logic.

Năng lực cảm xúc và xã hội.

Chắc chắn quyết định việc đứa trẻ sau này trở thành nghệ sĩ.

Là yếu tố không quan trọng bằng môi trường, sự nỗ lực.

Sẽ tự động phát triển thành tài năng mà không cần tác động.

Là tiền đề thuận lợi để giáo dục đạt hiệu quả cao hơn.

Hoạt động giao tiếp với bạn bè và các quan hệ xã hội tự phát.

Hoạt động giáo dục và dạy học được tổ chức có mục đích, kế hoạch.

Hoạt động vui chơi giải trí nhằm đáp ứng nhu cầu, sở thích.

Hoạt động lao động sản xuất nhằm tạo ra của cải vật chất.

“Giáo dục thế nào sẽ có được nhân cách con người như thế đó”.

“Hãy cho tôi một đứa trẻ, tôi sẽ giáo dục nó thành người tốt”.

“Trẻ em như tờ giấy trắng, nhà giáo dục muốn vẽ gì cũng được”.

“Giáo dục là chìa khóa mở cửa tương lai”.

Giáo dục đạo đức.

Giáo dục trí thức.

Giáo dục thẩm mỹ.

Giáo dục thể chất.

Do các đặc điểm sinh học và di truyền quy định từ khi sinh ra.

Do sự trưởng thành tự nhiên của cơ thể và hệ thần kinh.

Thông qua hoạt động tích cực của cá nhân trong quan hệ xã hội.

Là một quá trình hoàn toàn ngẫu nhiên không theo quy luật.

Chỉ có học sinh là chủ thể của quá trình học tập.

Nhà giáo dục (giáo viên).

Tập thể sư phạm và hội đồng giáo dục nhà trường.

Cán bộ quản lý giáo dục và các chuyên gia.

Giáo dục chỉ là sản phẩm, phản ánh thụ động trình độ phát triển.

Giáo dục là yếu tố duy nhất quyết định mọi thay đổi lịch sử.

Giáo dục vừa chịu sự quy định, vừa có tính độc lập, tác động trở lại.

Giáo dục và sự phát triển xã hội là hai quá trình độc lập.

Giáo dục đạo đức.

Giáo dục pháp luật.

Giáo dục lao động.

Giáo dục thẩm mỹ.

Từ dạy học tích hợp sang dạy học phân hóa riêng biệt.

Từ chú trọng đánh giá quá trình sang chỉ đánh giá tổng kết.

Từ truyền thụ kiến thức sang tổ chức hoạt động cho người học.

Từ tăng cường thực hành sang tập trung củng cố lý thuyết.

Chỉ tập trung đổi mới phương pháp giảng dạy của giáo viên.

Chỉ tập trung đầu tư nâng cấp cơ sở vật chất, thiết bị.

Chỉ tập trung tăng cường công tác quản lý, kiểm tra, thanh tra.

Tác động đồng bộ vào tất cả các yếu tố của quá trình sư phạm.

Quá trình giáo dục (nghĩa hẹp).

Quá trình tự học, tự rèn luyện.

Quá trình dạy học.

Quá trình xã hội hóa cá nhân.

Giáo dục chỉ là phúc lợi xã hội, mang tính nhân đạo.

Giáo dục là yếu tố duy nhất quyết định tương lai đất nước.

Giáo dục là động lực, là quốc sách hàng đầu cho sự phát triển.

Giáo dục có vai trò định hướng nhưng không quyết định.

Giữ nguyên mô hình, nội dung truyền thống để bảo tồn bản sắc.

Sao chép máy móc mô hình giáo dục của các quốc gia tiên tiến.

Chỉ tập trung vào việc đáp ứng các yêu cầu trước mắt của thị trường.

Đổi mới, cải cách sáng tạo để vừa hội nhập vừa phù hợp thực tiễn.

Giáo dục trí thức.

Giáo dục đạo đức.

Giáo dục thẩm mỹ.

Giáo dục lao động.

có năng lực chuyên môn vượt trội để cạnh tranh.

có phẩm chất chính trị vững vàng, lòng trung thành.

có năng lực đặc thù đáp ứng yêu cầu ngành nghề.

phát triển toàn diện, hài hòa về đức, trí, thể, mỹ.

Sự kiên trì, lòng nhân ái, sự tinh tế và niềm tin vào con người.

Sự quyết đoán, nghiêm khắc và áp dụng kỷ luật một cách cứng rắn.

Sự khéo léo trong giao tiếp để làm hài lòng tất cả mọi người.

Sự nhanh nhạy trong việc nắm bắt các xu hướng giáo dục mới.

Quá trình giáo dục (nghĩa rộng).

Quá trình dạy học (nghĩa hẹp).

Quá trình tự giáo dục.

Quá trình giao lưu văn hóa.

Yếu tố di truyền bẩm sinh.

Hoạt động cá nhân và giao tiếp.

Môi trường tự nhiên đơn thuần.

Yếu tố giáo dục thuần túy.

Các đặc điểm bẩm sinh và di truyền.

Môi trường xã hội và hoàn cảnh sống.

Hoạt động tích cực của cá nhân.

Các tác động của quá trình giáo dục.

Chỉ bao gồm giáo dục đạo đức và trí thức.

Chỉ bao gồm giáo dục thẩm mỹ và thể chất.

Giáo dục đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và lao động.

Chỉ bao gồm giáo dục kiến thức, rèn luyện kỹ năng.

Phê bình gay gắt, trừng phạt nghiêm khắc để răn đe.

Bình tĩnh phân tích, giúp học sinh nhận ra lỗi, có hướng khắc phục.

Bỏ qua, xem như không biết để tránh làm tổn thương.

So sánh học sinh với những tấm gương tốt khác.

Phẩm chất (đức) và năng lực (tài).

Lý trí và tình cảm.

Cá nhân và tập thể.

Bẩm sinh và tự tạo.

Giáo dục có thể quyết định hoàn toàn nhân cách.

Giáo dục chỉ có thể đi sau, củng cố những gì tự phát.

Giáo dục có thể làm thay đổi hoàn toàn yếu tố di truyền.

Giáo dục tổ chức, định hướng, dẫn dắt sự hình thành nhân cách.

Truyền thụ hệ thống tri thức, kỹ năng, kỹ xảo.

Hình thành thế giới quan, niềm tin, thái độ, hành vi.

Phát triển các tố chất thể lực và sức khỏe.

Bồi dưỡng năng lực tư duy logic và sáng tạo.

Giáo dục tồn tại ở mọi cộng đồng, trong mọi giai đoạn lịch sử.

Mọi cá nhân trong xã hội đều được tiếp cận giáo dục như nhau.

Nội dung và phương pháp giáo dục không thay đổi qua các thời kỳ.

Giáo dục là hoạt động đặc thù chỉ có ở các xã hội hiện đại.

Giáo dục kết hợp với lao động sản xuất.

Học đi đôi với hành, lý luận gắn liền thực tiễn.

Dân chủ hóa trong giáo dục nhà trường.

Sự thống nhất giữa nhà trường, gia đình, xã hội.

Tư chất và năng khiếu bẩm sinh.

Môi trường tự nhiên và xã hội.

Hoạt động tự giác của cá nhân.

Quá trình giáo dục của nhà trường.