Hàm chứa những thông điệp sâu sắc.

Gợi mở nhiều suy ngẫm về lứa tuổi học trò.

Mở ra những cảm hứng mới cho văn học thiếu nhi.

Hàm chứa những thông điệp sâu sắc và gợi mở nhiều suy ngẫm về phẩm chất của một tác phẩm văn học viết cho thiếu nhi.

Để chỉ về tính cách kì lạ của nhân vật.

Để mô tả sự kì bí, quái dị của câu chuyện.

Để chỉ sự kì dị trong nhân dạng.

Để mô tả sự kì quái của không gian diễn ra câu chuyện.

Hai vành tai to, có tâm trạng lại ve vẩy như cánh bướm.

Hai vành tai to, có tâm trạng lại ve vẩy như cánh bướm, chiếc mũi to, đỏ ửng, lấm tấm mồ hôi.

Chiếc mũi to, đỏ ửng, lấm tấm mồ hôi.

Hai vành tai nhỏ, có tâm trạng lại ve vẩy như cánh bướm, chiếc mũi dài, đỏ ửng, lấm tấm mồ hôi.

Phải chịu thân phận của một kẻ lạc loài.

Khiến cậu bé trở thành một người đặc biệt.

Được mọi người chú ý đến.

Được các bạn quan tâm đặc biệt hơn người khác.

Họ ngồi cạnh nhau nhưng không bao giờ nói với nhau một câu nào.

Họ ngồi cách nhau một dãy bàn.

Bàn có hai người nhưng mỗi người ngồi tít một đầu, chừa khoảng trống ở giữa.

Bàn có ba người, Quỳnh và Hạnh mỗi người ngồi tít một đầu.

Chật chội hơn.

Là một ngoại lệ với chiếc bàn chỉ có hai người ngồi.

Rộng rãi hơn nhiều.

Đông học sinh hơn.

Là khoảng không ngăn cách Quỳnh với thế giới còn lại.

Là khoảng không thoải mái để Quỳnh thể hiện bản thân.

Là sự ghét bỏ, kì thị của tất cả mọi người đối với Quỳnh.

Là sự ưu tiên để Quỳnh có chỗ ngồi rộng rãi hơn.

Cô độc, chán trường.

U tối, tuyệt vọng.

Lạc lõng, lạc loài.

Bơ vơ, tội nghiệp.

Sự giàu có của gia đình Quỳnh.

Sự bất hạnh trong cuộc sống.

Sự buồn bã, khổ đau vì bệnh tật.

Sự cô đơn, chán trường trong tâm trí.

Những phẩm chất đẹp đẽ.

Những cá tính mạnh mẽ.

Sự thông minh.

Sự hài hước.

Mấy chiếc chân bàn lung lay trong lớp đã được đóng lại nhờ bàn tay khéo léo của Quỳnh.

Mấy chiếc chân ghế lung lay trong lớp đã được đóng lại nhờ bàn tay khéo léo của Quỳnh.

Mấy chiếc then cài cửa sổ lung lay trong lớp đã được đóng lại nhờ bàn tay khéo léo của Quỳnh.

Mấy khung ảnh lung lay trong lớp đã được đóng lại nhờ bàn tay khéo léo của Quỳnh.

Sôi nổi, nhiệt tình.

Thân thiện, hòa đồng.

Thông minh, lanh lợi.

Có trái tim nhân hậu.

Sự loạc loài, cái khoảng cách ấy đã che khuất tất cả tồn tại đích thực của Quỳnh.

Mọi nông nỗi của Quỳnh đều bắt nguồn từ ngoại hình dị thường, lạc loài của chú bé ấy.

Nhân dạng là của riêng một cá nhân nhưng nó lại được định giá bởi cộng đồng.

Một tác phẩm văn học thiếu nhi phải góp phần hình thành những chuẩn mực văn hóa của một cộng đồng trong tâm hồn trẻ thơ.

Không nên biến những nhân vật trong các tác phẩm văn học thiếu nhi trở thành những nhân vật hoàn hảo.

Những phẩm chất cần có ở một tác phẩm cho thiếu nhi.

Phải viết cho trẻ em từ cái nhìn của một người lớn sâu sắc và từng trải.

Học cách ứng xử trước những khác biệt ngay trong nội tại một nền văn hóa chính là những trải nghiệm khởi đầu để sống với những khác biệt giữa những nền văn hóa.

Khó có thể được chấp nhận có một tâm hồn bình thường trong mắt người khác.

Khó thể dung hòa được với cộng đồng của mình.

Khó có thể tồn tại được lâu dài trong cộng đồng của mình.

Khó có thể phát triển và thăng tiến trong sự nghiệp sau này.

Chỉ sử dụng dẫn chứng trực tiếp, đa dạng, phong phú.

Tác giả trích dẫn dẫn chứng trực tiếp và gián tiếp, có sự chọn lọc, phù hợp với từng quan điểm, lí lẽ của bài viết.

Chỉ sử dụng dẫn chứng gián tiếp có sự điều chỉnh phù hợp với văn phong của bài viết.

Sử dụng dẫn chứng đa dạng, phong phú, chỉ lấy từ truyện Thằng quỷ nhỏ.

Để tô đậm cái thân phận lạc loài của Quỳnh trong mắt Nga.

Để tô đậm sự hoảng sợ của Nga khi biết tình cảm đặc biệt của Quỳnh.

Để khiến người đọc cảm thương hơn cho nhân vật Quỳnh.

Để hiểu hơn về lí do Nga không thích Quỳnh.

Vì Nga sợ mọi người cũng cô lập mình vì chơi với Quỳnh.

Vì Nga sợ hãi gương mặt của Quỳnh.

Vì nỗi sợ ấy là sự xa cách với kẻ khác loại với mình.

Vì Nga không có tình cảm với Quỳnh.

Là quy chuẩn cái đẹp của xã hội, được nhiều người công nhận và tuân theo.

Là quy chuẩn về mặt đạo đức, nhân phẩm của xã hội được nhiều người công nhận và tuân theo.

Là chuẩn mực về lối sống, cách ứng xử và hành động được nhiều người đồng tình và làm theo.

Là quy tắc tường minh hoặc hàm ẩn nhằm xác định kiểu hành vi gì là chấp nhận được trong một xã hội hay một nhóm.

Vì thiếu nhi là độ tuổi đang hình thành và phát triển nhân cách, những nhân vật phải được đan xen những mặt tốt và những mặt chưa tốt để các em nhận ra và dần hoàn thiện chính mình.

Vì thực tế không ai trên đời là hoàn hảo tuyệt đối.

Vì nhân vật phải có khiếm khuyết mới có vấn đề để đưa ra bàn luận.

Vì nhân vật phải có khiếm khuyết thì hình tượng mới đặc sắc và chân thực.